特色活动树典范系列活动——优秀教师展示（英才南苑郭芳）

 郭芳老师担任英才高一地理教学工作，不仅工作出色，而且还是学生们的良师益友。

一、精研课标，充分备课。

        每节课授课前郭芳老师都会认真研读新的地理课程标准，依据课程标准来进行课本地理知识的整合和课堂设计；下载最新的授课资源提前参考、坚持专业书籍的阅读、广泛练习各类相关试题，更有效地把控教学过程，做到了有的放矢；有准备地参加一课一研活动，研课标之后研究方法，大胆创新和改动自己的课堂，从小环节入手，逐步探索各样的方法，实现学生的充分自主学习。 每一章的教学及检测、巩固，每节课严格按照课标规定课时，注重阅读及尺度的明确，由学生对图进行描述和分析，同时注意加大课堂容量，典型材料及例题呈现并快速完成，不追究误选原因，强调正确思考的思路。

二、不高估学生

        郭芳老师认为刚进入高一的学生，思维、习惯还停留在初中阶段，每节课能接受的知识量少，接受新知识的速度慢。在高一起始阶段，宜低起点，多搭桥，必要时可回顾初中相关的地理知识，让学生知识能够衔接，尽快帮助学生适应高中教学。她主张“天天坚持，时时落实”。高中学科多，难度大，自己可支配的时间少，不能寄希望课下时间，对于每节课的核心知识当堂消化，当堂检测，提高课堂效率。如果学生能一节节将基础打牢，对培养学生自信心、激发学生的学习兴趣将非常有利。能学会，才会想学。

三、不低估学生

        “兵教兵”的小组合作形式在郭芳老师的教学中应用的比较多。对于课堂中的重难点，讲授完，学生的接受能力不一样的。学习能力强的同学已心领神会，有些还是一脸懵，她便拿出时间让学生合作交流，通过他们自己的语言交流、易接受，讲题的学生通过讲解，对问题理解更加深刻。这样做对于程度较弱的学生也可以提高学生的参与性和能动性，进一步培养学习地理的兴趣，学生的潜能也被激发出来，通过自己检验。郭芳老师认为始终觉得老师尽可以相信自己的学生，不要低估他们。

带英才4班的老师都知道，图片中有两名学生程度较好，两名较弱。这是讲完“地球运动”（较难），学生追着学习的场景。

英才普通班下课仍在学习地理的同学

四、做学生的良师益友

        说起“良师”，郭芳老师认为特别提到今年春天校长峰会论坛周彬教授的“深入浅出”令她印象深刻。因为高考的难度在增加，如果是“浅入浅出”，就是对学生不负责任，欺骗家长。要想“深入浅出”让教学有效，就如暑期培训时的武汉市地理教研员，程远会老师就是很好的楷模。教师在教学设计对知识进行深加工，将学科知识开发成吸引学生的有价值的课程。她认为只有教师对学科产生深刻理解，才能持续地用积极的三观和对学生的真爱，深度影响学生。

英才年级虽未要求暑假期间“一课一研”，但它已成为老师们内心自发的行为（图为暑期备课）

        说到“益友”，郭芳老师非常感谢年级搭建平台，年级为更好实现育人价值，提升学生的综合素质，开展了多项综合实践活动。她说由于地理是一科紧扣生产生活实际的学科，这使得她有机会在真实情境中和学生一起学习、研究和拓展，也可以很好走进学生、陪伴学生，了解他们的方方面面。

跟专家一起拓展“农业区位因素” 给早熟玉米覆盖“地膜”

                             给早熟玉米覆盖“地膜”

                和学生一起研学，收获实践中的点点滴滴

　　俗话说：“亲其师，信其道”。做学生的良师益友，让自己成为一位“有严有爱有成绩”好教师，这正是郭芳老师所坚持的信条。