优秀教师——英才南苑祝真

一、以爱润心，做学生成长的引路人

“每个学生都值得被用心对待，每个灵魂都渴望被温柔照亮。”这是祝真老师坚守多年的育人准则。她坚信，教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒。在课堂上，她总能敏锐捕捉学生的细微反应：若有同学因知识点晦涩而面露难色，她便立刻调整讲解思路，或穿插一段鲜活的历史故事，或结合当下的时事热点，将抽象的理论化为生动的语言，让课堂变得趣味盎然；若有学生因走神而跟不上节奏，她会用一个温和的眼神、一句巧妙的提问，不着痕迹地将其拉回课堂。课后，她的办公室永远是“人气最旺”的地方。学生们无论是遇到解不开的难题，还是承受着学习的压力、青春期的烦恼，都愿意向她倾诉。她从不敷衍，总是放下手中的工作，耐心倾听每一个孩子的心声，用真诚的话语为他们答疑解惑、疏导情绪。

2023年高考前夕，班里一名学生因过度焦虑导致成绩大幅下滑，甚至产生了放弃的念头。祝真老师察觉后，主动找该生谈心。她没有一味地批评说教，而是像朋友一样分享自己当年的备考经历，帮他分析成绩波动的原因。此后，她每天利用课后半小时，陪他一起梳理知识漏洞，制定个性化的复习计划，并鼓励他“把每一次模拟考都当作查漏补缺的机会，而不是审判”。在她的悉心陪伴和鼓励下，这名学生逐渐走出了心理阴影，重拾了信心，最终在高考中突破瓶颈，考入了心仪的大学。

这样的温暖故事，在祝真老师的教学生涯中不胜枚举。她用一颗真心换来了学生的信任与爱戴，成为了学生们口中最信赖的“大朋友”和成长路上不可或缺的引路人。

二、深耕教学，做高考备考的钻研者

“备好每一节课，讲透每一个知识点，教好每一个学生。”这是祝真老师对自己的基本要求，也是她二十年来始终坚守的教学态度。作为一名历史教师，她深知历史学科知识点繁杂、体系庞大，要让学生真正理解并掌握，绝非易事。因此，在备课环节，她总是精益求精：不仅逐页研读教材，梳理知识脉络，还结合课程标准和考试大纲，深入挖掘知识点背后的学科逻辑与思想内涵。为了设计一个优质的教学环节，她常常查阅数篇文献，反复修改教案，直到满意为止。

研究高考试题是祝真老师的“必修课”。近五年的高考真题，她反复研读了不下十遍，每一道题都做了详细的标注：考点是什么、题型有何特点、命题趋势如何、学生容易在哪里出错、最佳解题思路是什么……她还将这些分析整理成册，建立了自己的“高考题库”，为日常教学和备考复习提供了精准的依据。

在课堂教学中，她注重构建“知识+能力+素养”的三维课堂。她打破了传统的“填鸭式”教学模式，通过问题引导、小组讨论、史料分析等方式，让学生主动参与到课堂中来，培养他们的历史思维能力和批判性思考能力。同时，她还善于将历史与现实相结合，让学生明白“历史不是故纸堆，而是照亮未来的镜子”，激发了学生学习历史的兴趣和责任感。凭借对教学的精准把控和对学生的悉心指导，祝真老师所带班级的历史成绩始终在年级乃至全市名列前茅。在高考中，她班上的平均分和高分段人数多次位居同类班级之首，为学校赢得了荣誉。

三、勤学不辍，做专业成长的践行者

工作之余，阅读是她最大的爱好。从钱穆先生的《国史大纲》《中国历代政治得失》到李不白的《透过地理看历史》，从《史记》《资治通鉴》等经典史书到《研究生入学考试：历史名词解释》等专业书籍，她每月至少阅读2本，并坚持做读书笔记，每本书上都写满了密密麻麻的批注与感悟。这些阅读不仅丰富了她的知识储备，更拓宽了她的教学视野，让她在课堂上能够旁征博引、挥洒自如。

她还积极参加市区组织的各类教研培训和学术交流活动，无论是线上的专题讲座，还是线下的听课评课，她都认真参与，主动向同行请教，汲取他人的优秀教学经验。同时，她密切关注学科前沿动态，及时了解历史学科的新研究、新成果，并尝试将“项目式学习”“分层教学”等新理念、新方法融入自己的课堂教学中，不断探索更适合学生的教学模式，让教学常教常新。

四、协同共进，做教研发展的推动者

作为学校历史教研室的骨干成员，祝真老师从不吝啬自己的经验和智慧，总是积极发挥“传帮带”作用，助力团队共同成长。每周的教研活动，她总是主动牵头组织集体备课、听课评课、课题研究等活动。在集体备课中，她会毫无保留地分享自己的备课思路和教学心得，与同事们一起探讨教学中的重点、难点问题，共同打磨出高质量的教案和课件；在听课评课环节，她坚持实事求是，既肯定同事们的优点，也坦诚地指出不足，并提出切实可行的改进建议。

为了丰富学生的历史学习体验，拓宽学生的知识面，祝真老师还牵头编写了《王屋儿女，博古通今》《河南历史名人》等校本课程。这些课程以本地历史文化和名人故事为素材，让学生感受到历史就在身边，增强了他们对家乡的认同感和自豪感。课程一经推出，便受到了学生和家长的一致好评。

此外，她还发起成立了学校“王屋春秋社”，定期组织学生开展历史知识竞赛、我们的节日手抄报比赛、铭记历史缅怀先烈纪念活动等。这些活动不仅激发了学生学习历史的热情，还培养了他们的团队协作能力和社会责任感，为校园文化建设注入了新的活力。

五、“德”润心田，做学生精神的滋养者

“师者，所以传道授业解惑也。”在祝真老师看来，“传道”远比“授业解惑”更为重要。她始终将德育教育融入教学与育人的全过程，坚持“立德树人”的根本任务，努力成为学生成长路上的精神引路人。

她深知青少年时期是树立正确世界观、人生观、价值观的关键阶段。因此，她聚焦青少年思想成长需求，多年来持续举办数十场德育主题讲座，内容涵盖“坚定理想信念”“学习道德模范”“弘扬中华优秀传统美德”“践行社会主义核心价值观”等关键领域。在讲座中，她善于将理论阐释与模范事迹相结合，用通俗易懂的语言、生动感人的案例，将抽象的价值理念转化为学生可感可知的成长指引，让德育教育真正入脑入心。

 例如，在“学习道德模范”讲座中，她不仅讲述了洪战辉、庞众望等全国著名模范人物的事迹，还分享了身边教师、学生的感人故事，让学生明白“道德模范并非遥不可及，榜样就在身边”；在“坚定理想信念”讲座中，她结合中国共产党的奋斗历程和新中国的发展成就，引导学生树立“为中华之崛起而读书”的远大理想。

除了专题讲座，祝真老师还注重在日常教学中渗透德育教育。在讲解历史事件时，她会引导学生思考其中蕴含的民族精神和家国情怀；在评价历史人物时，她会帮助学生树立正确的价值观和是非观。她用自己的言行举止影响着学生，让学生在潜移默化中受到道德的熏陶。

凭借对德育事业的热忱与深耕，祝真老师助力学生树立了正确的三观，在校园内营造了崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。二十年教坛路，祝真老师用爱心、匠心与责任心，在平凡的岗位上书写着不凡的教育故事。未来，她将继续带着对教育的热爱，陪伴更多学生奔赴理想前程。

二十载春秋流转，二十载初心不改。祝真老师用爱心呵护学生成长，用匠心深耕教学课堂，用责任心坚守教育使命，在平凡的岗位上书写着不凡的教育故事。她就像一颗蜡烛，燃烧自己，照亮了学生前行的道路；她又像一粒种子，扎根土壤，为教育事业播撒希望。未来，她将继续带着对教育的无限热爱，怀揣着对学生的深厚情感，在教书育人的道路上坚定前行，陪伴更多学生奔赴属于他们的美好前程！