2025届英才高补地理组 李婉芬

深耕细耘结硕果，笃行致远启新程

2025届英才高补地理组  李婉芬

在教育的征程中，每一年的教学工作都是一次成长与蜕变的契机。过去一年，李婉芬老师投身于高补地理教学一线，在与优秀同行的交流碰撞中不断学习，在与学生们的携手共进中收获成长。李江河老师备课上课时的兢兢业业、精益求精，郭芳芳老师作为组长的清晰规划、勤于钻研，都如明灯般照亮了李婉芬老师前行的道路。在两位前辈的悉心帮助与鼓励下，李婉芬老师成功引领高补两个文科班在地理学习上取得优异成绩，以下是对这一年教学工作的详细总结与盘点。

一、教学经验凝萃：探寻地理学习的有效路径

1.构建知识网络，夯实基础根基

在一轮复习的关键阶段，李婉芬老师深知构建完整知识体系的重要性。她将重点放在引领学生建立核心知识点、知识链，进而形成整个章节的知识网络上。课堂上，她不仅带着学生认真书写地理概念和地理过程，还引导学生回归课本，不放过每一个边边角角。同时，运用典型的高考真题进行验证打磨，真正做到讲练结合，让学生在实践中巩固知识，加深对知识点的理解和运用。

2.把握核心本质，应对多变考题

地理学科的独特之处在于情境的多变与复杂，许多不良情境常常让学生感到困惑。然而，万变不离其宗，核心知识、基本概念和过程类内容是稳定不变的基石。如今高考题切入点愈发细小，例如热力环流可细到考查山风转化为谷风的具体时间。面对这种情况，李婉芬老师教导学生抓住最本质的内容，探究引起热力环流的根本原因，以不变应万变，从容应对各种细微考点的考查。

3.培养审题能力，提升解题思维

在地理学习中，很多学生存在读不懂材料、抓不住关键字的问题，而很多高考题并非要求学生创造观点，而是用地理语言解读和翻译材料。因此，李婉芬老师格外注重培养学生静下心读材料和梳理文本的能力，花费大量时间让学生进行独立审题训练，引导学生亲历用地理学科思维解决问题的过程，逐步提升他们的解题能力。

二、工作亮点呈现：磨课中实现教学突破

1.精心筹备，三轮打磨铸就优质课堂

一次高质量磨课的经历：本学期，李婉芬老师参加了市里的优质课大赛，准备的课标要求为“结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”。她将课题定为《维护海洋权益，建设海洋强国》，并历经三轮精心打磨，成功突破教学困境。
        初磨阶段，李婉芬老师删除了冗余的公约条文，聚焦于“海域主权/管辖权区别”以及“我国维护权益的意义”，摒弃了单纯的概念堆砌，理清了核心逻辑，使教学内容更加精炼、有条理。
        再磨时，她大胆创新，改变教师讲案例的传统方式，引入“角色扮演”环节。让学生分别扮演“海洋局”“渔民代表”等角色，结合虚拟海域争议情境，运用所学知识论证权益依据。这一转变让学生从被动听讲变为主动运用知识解决问题，极大地提高了课堂的参与度和实效性。
        三磨过程中，李婉芬老师增设了“学生视角”环节。通过播放渔民作业视频、展示青年科考案例等方式，引导学生讨论“高中生能做什么”，激发学生对海洋权益的责任意识，实现了学生从“记知识”到“懂守护”的深刻转变。

2.感悟升华，明确教学价值与方向

通过这次磨课经历，李婉芬老师深刻认识到：高质量的《海洋权益》教学，并非让学生单纯记住“12海里领海”等数字，而是要让他们理解“每一寸蓝色国土都关乎国家未来”。引导学生从“知道海洋权益”上升到“认同海洋责任”，才是这节课真正的价值所在。

教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。过去一年的高补地理教学工作，让李婉芬老师在付出中收获，在磨砺中成长。新学期，新征程，相信李婉芬老师将继续保持对教育事业的热爱，带着满满的热情与责任，奔赴下一场充满希望与挑战的山海，书写更加精彩的教育篇章!